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CPE中國幼教展 | 北京蘋果樹幼兒園園長尹紅婷:去小學化背景下如何開展園本課程設計?

http://www.gamesinmac.com/ 2021/4/19 閱讀數:38

  導讀:

  ★幼小銜接是幫助孩子做好“三個預備”,而不僅僅是知識的預備

  ★“整體”化的主題課程讓孩子玩中學、快樂中學、探索中學

  ★軟實力輸出讓每一個孩子享受優質的教育

  尹紅婷博士擁有一系列“title”:中國社會科學院經濟學博士,美國Gorgefox大學家庭治療系研究生,大學教授,國家二級心理咨詢師,國家教師基金“十二五”重點課題優秀科研校長,......但在這些title里,園長是她最喜歡也最自豪的稱呼。

  從大學老師到幼兒園園長,很多人不理解她的選擇,她說:“幼兒教育本身更有意義。教大學主要的是傳授知識,大學生的世界觀已經基本形成,除了少數學生,你能影響他們的地方非常少。而在幼兒園,雖然孩子們未來可能不會記得你,但幼兒教育是塑造全人,關系幼兒終身的發展與幸福,是孩子未來一生奠定基礎,同時也關系到家庭、國家和社會。幼兒園是最理想的實踐素質教育的地方!

  本期【CPE園長說】邀請尹紅婷園長暢談了蘋果樹幼兒園在去小學化背景下如何開展園本課程設計。

  幼小銜接是幫助孩子做好“三個預備”而不僅僅是知識的預備

  尹園長說:“說到幼兒園‘去小學化’,很多家長就開始焦慮,因為他認為‘去小學化’就是幼兒園不做幼小銜接了。實際上這樣的理解是錯誤的,讓孩子能夠順利的進入小學是幼兒園的教育目標之一,所以幼小銜接其本身就是幼兒園要完成的一項工作。

  禁止幼兒園小學化是非常必要的,因為幼兒的身心發展特點決定了幼兒的學習特點和小學生不一樣,所以我們在做幼小銜接的課程設計時,一定要根據幼兒的身心特點,同時還要注意符合幼兒全面發展的需求!

  因此蘋果樹幼兒園在課程設計時,根據幼兒的學習特點,著重讓孩子做好三個方面的預備,即心理預備、知識預備和能力預備,當然,還要注意培養幼兒良好習慣的培養。

  這三方面的預備,其中知識預備反而是最簡單的。而且我們不建議孩子在幼兒園階段去進行過多小學階段知識的學習,因為這將會影響孩子上小學后學習習慣的養成,過度的知識學習,是以破壞孩子良好學習習慣為代價的,特別是孩子專注力的培養。

  其實家長的焦慮我認為是來自于“全社會性的搶跑”,都覺得人家學了我也得學,但這是一個拔苗助長的事情,孩子的學習習慣沒有培養好,會對他未來的學習成長帶來巨大的負面影響。

  要知道,搶跑本身就是一種違規,它不是一個正確的做法,因此,必然會帶來很多不良的后果。

  能力預備和心理預備則是幼兒更高層次的需要。當幼兒升到大班,我們會做一個入學能力水平的測評,來確定孩子的發展情況,就像耶魯大學格塞爾的兒童成長測評,錢志亮教授的幼兒能力測評等工具,它并不是判定孩子未來成功或失敗,而是確定其是否具備應對小學學習的能力,檢測出哪方面有所欠缺,從而有針對性的去因材施教。

  圖片來源北京蘋果樹幼兒園

  我們一直在研究怎樣更好地去做幼小銜接,比如說幼兒學習品質上的培養,提升幼兒的專注力、解決問題的能力、團隊合作的能力等,還包括幼兒情商的提升,我覺得這些能力的培養才是最重要的。

  在具體的園本課程設計中,我們非常重視“玩中學”這個理念的應用。因為玩是孩子的工作,他在玩的過程中感知這個世界,通過他接觸到的事物,可以增進他對顏色的認知、形狀的認知、肌理的認知、了解數量的概念,數字簡單的分解組合,這些我們都會納入到教育環節中。

  幼兒STEAM教育就是踐行了這一理念,讓孩子通過動手操作,在玩、互動、探究、合作、解決問題的過程中得到全面的發展。

  我們的十二五課題研究的就是如何通過科學的玩教具來實現全人教育目標,十三五課題研究的就是幼兒STEAM課程。

  同時,我們會采用項目式教學和問題導向式教學,通過設定任務,引導孩子完成任務,在這個過程中,豐富他的詞匯,幫助他去學會怎么和人溝通,培養他的語言表達能力。

  尹園長說:“在蘋果樹,我們經常會和老師說:優秀教師的標準就是——‘心中有目標,眼中有孩子,處處有教育’,怎么引導孩子有意義的玩兒,為什么玩,在設計、實施課程時想著如何通過玩中學達到我們的核心目標,才能實現玩中學,讓孩子在快樂中成長!

  “整體”化的主題課程在玩中鍛煉多種能力

  蘋果樹課程的最大的特點或者說亮點就在于“整體”這個詞,它代表了一種“協同效應”,在能夠有效地結合各種不同教學體系的前提下,采用整合式主題教學來設計教學環節,使各學科教育融為一體形成了50多個主題為中心的園本課程體系,涵蓋五大領域及全人教育的目標內容。

  教學內容、環境布置、活動設計、郊游等都與主題相配合,這樣的設計有助于孩子更好地認識身邊的世界,提高觀察、思維、總結和學習能力,更好地把握人類、社會、科學、自然之間的邏輯聯系,為以后更高層次的深入學習打下基礎,讓孩子去實踐,在實踐中成長。

  【主題課程案例分享】一次內容豐富的春天之旅

  情景教育也是蘋果樹的一個亮點。春天主題的實景教學我們設計了一次親子主題郊游活動,要根據教育目標巧妙設計活動環節中的學習內容,比如既然去郊游,野餐就是必不可少的環節,那么可以在進行食育教育的同時,還可以考慮到習慣和數學認知、表達、交友等細節,比如,在出發前我們一起制作了飯團,飯團在制作時用到了不同的食材如大米、芝麻、肉松、火腿、蔬菜等等,在這個過程中孩子們認識了食材、鍛煉了動手能力,知道每種食物都對他的身體有益處。

  圖片來源北京蘋果樹幼兒園

  將飯團做成3角形,裝在一個漂亮的袋子里,亮點在于每個飯團上都黏貼上不同內容的貼紙,例如有你好/祝福等英語詞語的貼紙、有良好習慣培養的貼紙,有健康食物的貼紙,當孩子拿到時就會相互交流,重要的不是讓孩子們識字,而是讓孩子們先去感受,對字認知的啟蒙。

  春天是放風箏的好季節,加入了畫風箏和放風箏的環節,孩子們在白色的風箏上繪畫,認知顏色,發揮想象力和創造力。

  在放飛風箏時,也會進行思考,我這個風箏怎么才能放起來,通過思考合作將風箏放飛在藍天之上,體驗成就感。孩子和爸爸媽媽一起互動的過程,也增進了親子關系的發展。

  圖片來源北京蘋果樹幼兒園

  讓孩子在玩中學,要有操作的載體,載體可以是大自然,也可以是玩教具,為了找到更好的玩教具,我們會采用和廠家合作共同研發課程的方式。

  園所直接參與產品設計共同打造讓孩子老師都喜歡的玩教具

  結合我們的十三五課題,我們進行了幼兒啟蒙STEAM全人發展的實踐與研究,與教育裝備公司一起合作進行主題課程的研發,在課題研究過程中,我們跟樂博士進行了深度合作,在挑選合作企業時,企業產品需要具備5-8個特征,即:孩子喜歡;老師們熱愛;安全性,科學性(企業具備獨立研發能力),具備原始課程(企業具備課程研發能力),具備延展性,有良好的社會屬性(如,可以進行家庭互動),具備系統性和可嵌入性。安全性和使用者的感受是最基礎的指標。

  我們將樂博士產品作為基礎模塊,共同完成了課程研發,師資培訓等工作,同時還根據不同主題進一步開發附件包,目前有500-600家幼兒園都在使用我們共同設計套裝玩教具,而且有不同的組合滿足不同規模和不同實力幼兒園的需要。

  作為幼兒園,我們了解幼兒園、家長和幼兒的需求,而作為廠家,有產品研發的優勢,這樣的合作優化了資源,實現了共贏的局面。

  圖片來源北京蘋果樹幼兒園

  從園所延伸至大學系統培養人才

  我們跟企業合作的成果通過校企合作的模式在大學里開設了一個新的專業方向——幼兒科技教育,形成了從師資培養、課程建構到產學研一體化的跨界合作的完整體系,尹園長說:“這個過程既幫助企業實現了產品升級,同時高等院校的人才培養和園所的課程也會隨著企業的創新而發展!

  在課程建設方面要盡量發揮教師的主觀能動性,所以優秀的課程要具有開放性的特征;另外,一套聽起來理念先進,但實踐環節過于死板或者復雜的課程系統,會影響到老師的狀態,沒有快樂的老師就沒有快樂的孩子,具有開放性,和界面友好是優秀教學系統的關鍵要素。

  所以要激勵老師,讓教師能夠快樂地參與到園所的新課程的研究和實踐中,充分發揮教師的內在潛力。在蘋果樹幼兒園,我們的整體環境是活的,與主題相對應,讓環境成為了孩子們有效的第三位教師。

  師資方面,新入園的老師可以快速學會一日流程,但想培養成將學習到的理念融會貫通在工作中就需要花費很長時間。

  圖片來源北京蘋果樹幼兒園官微

  所以我想到了跟院校合作,現階段跟青島恒星科技學院、北京商業學校等進行深度合作,開設講座、聯合做課題,蘋果樹幼兒園作為幼師院校的實踐基地,希望能夠培養更多的幼教人才。

  軟實力輸出讓每一個孩子享受優質的教育

  尹園長說:“不管幼兒園收費高低,在大的城市還是鄉村,每個孩子都有能力,也有權利享受優質的教育,所以,我們將積累的經驗、成果分享出去,通過這些軟實力輸出支持有需要的幼兒園,到目前為止,通過不同的形式,支持的園所數量不低于300家!

  圖片來源北京蘋果樹幼兒園官微

  舉一個手牽手幼兒園的例子,贛州江灣森林一號幼兒園是與蘋果樹進行深度合作的幼兒園,他們的目標是希望打造成一所當地最優秀的高端高品質幼兒園,蘋果樹為他們提供了全面系統的服務。

  幫助建構課程體系,打造特色新型課程,如森林課程設計、幼兒STEAM課程、食育教育課程、雙語課程構建以及多維度的立體閱讀等,并開設了家長課堂。

  同時引導他們進行園所文化建設,規范化管理,并提升教師團隊的教研水平。

  此外,還帶領團隊對課程進行二次開發,實現課程的園本化。

  通過線上線下融合等模式進行教師培訓,江灣的團隊定期到北京進行跟崗學習,用體驗式學習的方式來感受新課程和五大領域課程的融合,以及如何真正做到讓孩子在玩兒中學,做中學,快樂中學,探索中學,如何在去小學化的前提下,做好幼小銜接的工作,使幼兒順利進入下一階段的學習。

  除了組織幼兒教師到蘋果樹幼兒園實地考察、參觀學習之外,我們還會通過組織研討會和學術論壇等形式,創建專家支持和骨干教師彼此分享的平臺。

  歡迎大家來到蘋果樹幼兒園一起學習一起成長,以愛為基礎,提供優質的保育和教育。

  關于CPE中國幼教展

  作為國際化托幼行業商貿優質平臺,CPE中國幼教展由國家級行業協會中國玩具和嬰童用品協會主辦,定位國際化、品牌化、專業化,集“論壇研討+精準對接+趨勢引領+跨界融合”四位一體,引領托幼教產品趨勢、傳播先進理念,推動托幼教全產業鏈健康發展。

  2021年CPE中國幼教展舉辦時間10月19-21日,地點在上海新國際博覽中心。托幼教行業企業及品牌現在預訂展位,最高可享9.5折優惠,即刻登錄CPE中國幼教展官網(www.chinapreschoolexpo.com)或關注CPE中國幼教展官方微信(CPE_Best),第一時間鎖定展位吧!

  目前,CPE中國幼教展觀眾參觀預登記系統全面開放,幼教用品渠道商、代理商、政府基礎教育設施采購部門、幼教行業投資人、幼兒園園長和采購負責人等,即可點擊參觀預登記,(http://mrw.so/63aviz)僅需40秒完成預登記。

(編輯:華夏孕嬰童招商網)

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